整治校园欺凌应该成为一种常态

在徐州某中学读初二的李芸9月13日从五楼家中卧室的窗户跳下，其父李峰告诉称，经过多方抢救，目前李芸在等待第二次手术。

李峰怀疑，女儿在学校受到了欺负。他称李芸跳楼前留下遗书，上面写道：“那些欺负过我的人……是你们用语言、用行动杀死了我……”

李峰说，女儿李芸因担任班长，在管理纪律时得罪了一些同学，常遭受这些同学言语上的攻击，甚至还曾发展为肢体碰撞。一开始女儿说过，他没在意，后来又说了两三次，他去找过班主任，以为事情解决了。

到初一下学期，李芸又两三次和李峰说被同学欺负，甚至涉及到一些肢体冲突，这让李峰有些坐不住了。2018年5月，李峰前往学校和班主任就此事进行沟通。“当时班主任把那几个经常欺负她的学生都叫了过来，让他们给我孩子道歉，我没有见到这几个孩子的家长。”

此后，李芸再也没和父亲说过被人欺负的事情，李峰以为矛盾已经解决。他说，李芸醒来后告诉他，这些学生不仅常常在言语上辱骂她，在社交平台上写一些骂人的话，还会把她的书本、作业扔到垃圾桶里。

李峰说，事发前李芸写了封遗书夹在书里，他两三天后才发现。遗书上，李芸提醒姐姐：“我不在了，别人如果欺负你的话，第一时间告诉爸爸，千万不要忍着。”

遗书中，李芸称受到学生欺负，并写道：“你们根本无法理解，你们所说的话，你们所做的事，会对我造成怎样的伤害……是你们用语言、用行动杀死了我，你们把我的心理防线说塌了……”

李芸还在遗书中称，这是她第二次“被逼自杀”。李峰说，之前孩子可能有过自杀的念头，但没实施，家人也不知道。

在遗书的最后，李芸还点出了五名同学的名字。

李峰说：“派出所相关负责人说会尽快调查。”这让他稍微安心了一点。

11月20日，东苑中学校长万众回应称，学校已经彻查过，确实存在李芸因为管理班级和一些同学产生矛盾的情况，但并不存在校园欺凌。“那几个调皮孩子有时会不服从管理，但反过来欺负她的事情，恐怕是没有的。”

万众表示，目前在等待辖区派出所的调查结果。“以派出所的权威调查结果为准，如果确实有学校管理的责任，我们该承担什么责任就承担什么责任。”

11月27日，徐州市云龙区黄山派出所对李芸就在校受欺负情况进行了笔录，称“将尽快调查”。

班主任曾要求“调皮学生”道歉

李峰说，李芸从小就听话懂事，性格开朗，在学校里不仅是班长，还是国旗护卫队的旗手。

“我曾经去学校找过班主任，但老师只是对那些学生进行了批评教训，根本不能让他们意识到自己行为的严重性。”李峰说，女儿所在的班级在一年多的时间里换了四任班主任，这也导致了班级散乱无人管理和学生管教不到位的情况。

对此，11月20日，第三任班主任张威称，确实因为此前的班主任生病、怀孕等情况，李芸所在班级至今更换了四任班主任。“我是学校的德育主任，今年4月因为他们班主任怀孕，就临时当他们班主任，一直到放暑假。”9月开学后，又换了一名新的班主任。

李峰所说的前往学校找班主任反映李芸被欺负一事，正是发生在张威任班主任期间。“当时她爸爸来学校和我说了后，我就立刻把这几个孩子叫到了办公室，问清楚事情，当场就批评了他们，要求他们给李芸道歉。”

张威称，下午还约见了几位“调皮学生”的家长，但李峰因下午有事，未在现场，“我当着家长的面告诉他们，如果再发生这种事，学校一定会严肃处理、处分，因为我就是德育主任嘛，这几个孩子就当场承认了错误，保证下次不会发生，我相信他们也不敢了。”

其中一个最为“调皮”的孩子，张威还让他当纪律委员，“我说李芸继续当班长，但管理纪律的事交给他，如果他管不好我就问责他。”张威说，这样做主要是希望“保护李芸”，让她避免直接管理纪律，“我当班主任的时候是一直都想保护这个孩子的”。

张威说，此后再也没有听说过李芸被欺负或和学生产生矛盾的情况。9月初，张威调离了东苑中学，李芸所在班级来了新的班主任。对于初二开学后的事情，张威称并不清楚。

张威还说，李芸和同学们确实存在一些矛盾，但“没有上升到校园欺凌的程度，也没有过肢体碰撞”。对于遗书，他称并不知情。

在张威眼中，李芸是一个充满正义感，且敢管敢做的学生，“这个孩子特别阳光，对待班级事务也认真负责，还是我们学校的国旗护卫队国旗手，我们都对她抱有很大的希望”。

张威目前任职于徐州市教育局，他表示，事发后教育局相关部门领导也曾前往医院看望李芸，并要求学校尽快调查清楚，“至于现在学校调查得怎么样，要问学校了”。

对于学校的调查结果，李峰也在焦急地等待。他说，李芸清醒后，曾多次询问他这件事怎么处理，“她让我们一定要给她讨个说法，我也很担心这件事不能解决，会在她心里留下阴影”。

李峰说，在学校校长来医院探望时，曾和校长反映过李芸是因被同学欺负而跳楼，希望学校能够尽快调查清楚，对涉事学生进行处理。

李芸跳楼是否和校园欺凌有关，学校和家长各执一词，真相有待警方调查。

中国人民大学教育学院教授、博导程方平认为，此事中，家长第一次到学校反映情况时，学校未给予足够的重视。

2017年12月，教育部等十一部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，方案明确界定了校园欺凌，并提出学生欺凌事件的处置以学校为主。

程方平说，面对家长第一次来找学校反映情况，学校应重视起来，严肃处理且进行后续跟进，而不能只是“简单化”处理，仅对学生进行批评教育。

程方平指出，在对待校园欺凌方面，目前仍有一些学校和老师并不重视，“校园欺凌，很多学校和老师都不想承认，他们觉得辱骂和小打小闹不算校园欺凌。”程方平说，实际上校园欺凌是一直且普遍存在的常态，“只是以前我们不叫欺凌，而是校园暴力、学生矛盾等，但实际上都是一件事，就是不和谐的问题在学校的体现。”

程方平说，无论学校的好坏，不同程度的校园欺凌都是一直存在的。“面对这种常态化的问题，就应该纳入学校的常态管理。”他认为，在整治校园欺凌方面，不能等到事情闹大了再进行处罚，或者进行通报批评等，“这只是补救措施”。

他认为，应该把“反对校园欺凌”纳入学校的文化建设、制度建设之中，“一是从小苗头开始处理，比如学生给同学起恶意外号，要进行批评和提醒，让他意识到自己行为的严重性。二是要建设‘反校园欺凌’氛围，在学校里打造一种正气，告诉学生们什么行为是对的，什么行为是可耻的。”

谈及建设“反校园欺凌”的氛围，程方平说，学校可以建立“反校园欺凌小组”，组里不仅有老师，还应该有每个年级的学生代表，涉及到班级里有学生出现侮辱同学、打骂同学的事件，可以及时关注到，并介入处理。“有些校园欺凌发生在老师看不到的地方，而有些学生受到了欺负因为没有什么证据，也不敢和老师、家长反映，这时候他也可以向小组求助。”

程方平表示，校园欺凌只是一个表现，内里有很多因素。“有一些学生不是爱欺负人，可能是因为他在家庭、学校里得不到认可，希望通过欺凌来体现自己的强大。这里面包含着学校教育方式、教育理念和家庭教育的问题。”

因此，程方平认为，整治校园欺凌不能仅仅看到欺凌的一面，而应该深究背后的原因，再进行学校和家长的联动处理。“在学生出现欺凌行为的时候，学校第一时间应该让家长介入处理，家庭和学校配合进行教育。”

程方平说，虽然推行素质教育多年，但仍有不少学校在推行素质教育时过于表面化、课程化，“就是开设课程，但学生的思想和意识不是上课可以进行改正的，而是要在日常中不断给与正面的引导，从一点点的小细节抓起，建设一个学校良好的风气。”程方平认为，一个正气旺盛的学校，存在欺凌的可能性就会比较小。

亲们：未来谁能保护你？

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